BILINGUISMO – Tipi di bilingui

SUPPORTO EXPAT: BILINGUISMO

Comunemente quando sentiamo parlare di bilinguismo pensiamo a qualcuno che conosce perfettamente due lingue, che è cresciuto con queste due lingue, ne conosce tutti i segreti grammaticali e lessicali, oltre ai rispettivi codici socio-culturali e comportamentali. Restiamo sorpresi nel renderci conto che in genere non è così. Anche la persona cresciuta a contatto con due lingue avrà una lingua dominante e una minoritaria. E’ difficile che abbia avuto l’occasione di un’esposizione completa e bilanciata ad entrambe le lingue e che conosca a fondo le culture che vi appartengono. Ciò non toglie che ci siano persone con ampie e approfondite conoscenze di due o più lingue. In genere è più facile che questo avvenga nei cosiddetti bilingui precoci, ovvero chi è cresciuto sin dalla primissima infanzia esposto in maniera equilibrata e costante a due lingue.

L’età di introduzione della seconda lingua deve essere compresa entro i primi tre anni di vita, in questo caso si parla anche di bilingue simultaneo, contrapposto al bilingue consecutivo che ha appreso una seconda lingua nell’arco temporale tra i 3 e i 7/8 anni di età. Il bilingue consecutivo avrà comunque una capacità di imparare la seconda lingua senza accento e la grammatica a livello di madrelingua. Le fasce di età sono indicative e anche le competenze raggiungibili, in quanto tutto dipende sempre da vari fattori: innanzitutto una predisposizione genetica del bambino, infatti ogni individuo ha delle predisposizioni che permettono un accesso più o meno agevolato a determinate competenze e ciò è valido anche per le lingue.  Poi i tempi di esposizione alle due lingue: essere esposti ad un programma televisivo in un’altra lingua né un’ora di gioco alla settimana farà di noi dei bilingui. Più l’esposizione è costante e prolungata migliori saranno i risultati in termini di competenze linguistiche.

L’evoluzione dei livelli delle due lingue è un altro elemento importante: il linguaggio a 3 anni non è lo stesso a 5 o a 7, ciò significa che il livello linguistico cresce insieme al bambino. Se si viene esposti ad un linguaggio elementare quando si hanno già competenze cognitive maggiori, la nostra capacità comunicativa non migliorerà. In sostanza, non possiamo leggere La Pimpa e guardare i Teletubbies a 7 anni se vogliamo che il nostro linguaggio progredisca e ciò vale per entrambe le lingue nel caso dei bilingui. Quindi anche i genitori o i referenti per le due lingue devono adeguare il proprio linguaggio. Vi ricordo che in genere parlo di due lingue ma intendo più lingue, ovvero gli stessi principi si applicano anche a più lingue con le dovute precauzioni che vedremo in seguito.

La motivazione è anche uno dei fattori chiave per l’apprendimento linguistico: non mi stancherò mai di ricordarvelo, se non c’è motivazione non c’è apprendimento. Se il bambino non vede la ragione per parlare una lingua, si limiterà a ciò che gli serve. Quindi il consiglio è sempre trovare occasioni di incontro, comunicazione, interazione con altri bambini, o situazioni stimolanti che mostrino al bambino  perché è utile quella determinata lingua. Non dimentichiamo che un adulto può voler imparare una lingua perché è bella, musicale, suona bene, gli ricorda qualcosa o qualcuno, è legata a posti interessanti, può agevolarlo professionalmente, tutto ciò per un bambino non ha valore, quello che vede è solo uno strumento comunicativo: o gli è utile oppure no.

Se invece si inserisce una seconda lingua dopo gli 8 anni si parla di bilingue consecutivo. Può essere il caso di migrazioni, situazioni in cui ci si trova a far fronte a nuove realtà comunicative e abbiamo necessità di adattarci. Qui la motivazione in genere non manca, può mancare l’entusiasmo forse dovuto al trasferimento, ma la necessità di comunicare ci spinge ad apprendere almeno le basi. Se la lingua viene introdotta in questa fase per esigenze di studio vale sempre la regola che il bambino deve sentirsi motivato ad usarla, tenendo conto di un’ulteriore difficoltà: a otto anni un bambino ha esigenze comunicative e capacità cognitive già sviluppate quindi ritrovarsi a balbettare potrebbe risultare frustrante. Importante è in questa fase tenere conto di questa maggiore consapevolezza.

Tutti avremo notato quanto sia più faticoso imparare una lingua da adulto. Andiamo ad esaminare nel dettaglio cosa risulta più difficile.

Il lessico è la parte di una lingua che resta accessibile per tutta la vita. Si possono imparare parole nuove a qualsiasi età e in ogni lingua, fatto salvo il problema del declino della memoria. La grammatica abbiamo visto che può essere imparata a livello di madrelingua fino all’infanzia. All’interno della grammatica è interessante notare che la categoria più difficile da apprendere da adulti è quella delle preposizioni: avete notato come sono difficili da imparare nelle lingue straniere? Ebbene, anche per il bilingue risultano categorie ‘aperte’ nei primi anni di vita, in seguito saranno sempre più difficili da imparare correttamente. Anche il bilingue precoce e simultaneo può mostrare difficoltà nel distinguere l’uso corretto delle preposizioni nelle sue lingue e questo in parte è dovuto al fatto che il loro uso non è logico, ma spesso è solo funzionale. Ovviamente stiamo generalizzando, è chiaro che un traduttore di professione avrà accesso alla grammatica di una nuova lingua con maggiore facilità di altri, molto dipende anche dalle nostre conoscenze pregresse.

A proposito di conoscenze, la prossima volta vi racconterò la storia di un giocatore di scacchi olandese: Adriaan de Groot.

Giovanna Pandolfelli

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